時間：2022-05-23 18:03:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇宿舍調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二、 調查方法：本次調查以西北民族大學本部校區本科生為調查對象，按95%的置信水平，用sps抽樣從5306個宿舍（男：2052，女：3254）中抽取240個宿舍作為樣本。用等比例抽樣方法在6棟宿舍樓及每一層里科學分配樣本比例，最后用隨機抽樣方法每一層樓里獲得每一個具體樣本。調查時，以宿舍為單位，小組人員深入每個宿舍，發放問卷。
三、 調查時間：12月中旬
四、 樣本的情況： 總體：5036個宿舍，男：女=2：3，按95%的置信水平，計算出樣本240個宿舍（男女比例接近2/3），樣本具有代表性。
五、 調查內容：此次調查主要通過對學生們的物質文化，制度文化，行為文化，精神文化四方面的調查，來了解宿舍文化情況。具體以a、b、c、d、四類題作為量表來體現。
六、 調查表的分析：此次調查，共發放240份問卷，回收240份，回收率為100%，利用spss13.0科學統計軟件對樣本數據進行科學統計分析，其中有效問卷214份，有效率為82.3%。用spss13.0科學統計軟件對來自不同地區、不同民族、不同年級、不同專業、不同專業類型、不同性別的西北民族大學本科學生的宿舍文化（物質文化、制度文化、行為文化、精神文化）進行了頻數和相關性分析。
七、 分析結果：
（一）物質文化（a類題）
宿舍的物質文化主要是指宿舍器物的種類、位置的擺放、裝飾形式及環境衛生習慣等。本次調查針對物質文化設計了四道題：a1：器物擺放情況、a2：裝飾物類型、a3：清除垃圾的頻率，a4：大掃除的頻率。分析如下：
a1：在此次調查中我們發現，物品擺放整齊程度與宿舍成員的民族比例有關，與其他因素無關。其中漢族同學占多數的宿舍，物品擺放整齊程度較低。見下表：
a1：物品擺放整齊程度與宿舍成員的民族比例之間的關系
宿舍物品整齊情況
宿舍成員各民族比例
total
全部是漢族
漢族居多
漢族和少數民族各半
少數民族居多
全部是少數民族
非常整齊
3.7%
14.8%
18.5%
22.2%
40.7%
100.0%
4.5%
7.7%
11.9%
16.7%
17.7%
12.6%
整齊
7.7%
19.8%
19.8%
16.5%
36.3%
100.0%
31.8%
34.6%
42.9%
41.7%
53.2%
42.5%
一般
11.5%
33.3%
19.5%
16.1%
19.5%
100.0%
45.5%
55.8%
40.5%
38.9%
27.4%
40.7%
不整齊
50.0%
0.0%
25.0%
12.5%
12.5%
100.0%
18.2%
0.0%
4.8%
2.8%
1.6%
3.7%
非常不整齊
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
1.9%
0.0%
0.0%
0.0%
0.5%
注：gamma值為-0.315 sig.為：0
a2：調查中發現，在宿舍裝飾品的選擇上，男女差異較大。在裝飾品中擁有玩偶的男生僅為14.5%，而女生為85.5%；宿舍內有墻紙的男生為37.5%，女生為62.5%。在其他
裝飾物方面，男女無較大差別。
a3：宿舍是否及時清除垃圾與宿舍成員的來源地、性別有相關性。與其他因素無關。見下表：
a3-1：是否及時清理垃圾與宿舍成員主要來源地 crosstabulation
宿舍成員主要來源地
total
東部地區
中部地區
西部地區
東北地區
是否及時清理垃圾
是
11.3%
15.9%
67.5%
5.3%
100.0%
56.7%
77.4%
72.3%
80.0%
71.2%
視情況而定
21.7%
10.0%
65.0%
3.3%
100.0%
43.3%
19.4%
27.7%
20.0%
28.3%
否
0.0%
100.0%
0.0%
0.0%
100.0%
0.0%
3.2%
0.0%
0.0%
0.5%
注：gamma值為-0.174 sig.為：0.222
a3-2：是否及時清理垃圾 * 性別 crosstabulation
性別
男生
女生
是
視情況而定
否
% within 是否及時清理垃圾
35.9%
64.1%
% within 性別
61.8%
78.4%
市場調研方案設計范文一一、前言
現在大學生的日常生活開支已不僅滿足于吃、穿，而是更加注重自己的形象了。 尤其是女大學生逐漸意識到了護膚的重要性，她們對護膚品的需求在日益攀升。大學生作為一個特殊的群體，無論是從消費人群還是購買力而言，校園市場都是一個不容忽視的龐大市場。因此，為了更清晰、全面地了解大學生對護膚品認識及使用情況評價，我們做了這樣一次關于相宜本草的調查。本次調查主要是針對南京信息職業技術學院在校女大學生護膚品的消費使用情況進行調查分析，了解女大學生對護膚品的需求，并對女大學生的品牌認知度和購后滿意程度等進行市場調查。
XX.02 上海相宜本草化妝品有限公司成立，創立相宜本草中草藥護膚品牌。
相宜本草的由來是中醫強調的標本兼治理念，它與上海中醫藥大學基礎醫學院的長期合作，將漢方本草和現代科技相結合， 開發出一系列功效卓著，使用安全本草護膚品。
二、調查目的和意義
(一)調查目的
1. 全面了解南京信息職業技術學院女大學生對相宜本草護膚品的認知和使用情況 。
2.全面分析南京信息職業技術學院女大學生對相宜本草護膚品購后滿意度評價情況。
(二)調查意義
針對南京信息職業技術學院女大學生對相宜本草護膚品認知及購后滿意度評價調查情況，為該產品的銷售制定更好的營銷策略，開拓大學生市場，提高產品的銷售量。
三、調查的內容和具體項目
(一)消費者
1、消費者統計資料：(生活費、護膚品消費水平、品牌認知度)
2、消費者對于相宜本草品牌的使用情況---是否聽說過、用過，滿意度如何以及功效是否更能吸引消費者。
(二)市場
1、相宜本草在校園市場上所占的份額
2、消費者需求及購買力情況
3、相宜本草品牌的市場前景預測
(三)競爭者
1、大學生熱衷的護膚品品牌所占的市場份額
2、了解各競爭品牌的銷售優勢
四、調查范圍
南京信息職業技術學院
五、調查方法
考慮到此次調查工作涉及面廣，因此擬采用隨機抽樣的方法，并擬定樣本數為200人。調查方法我們主要采用問卷調查法，鑒于此我們專門制定了一套問卷調查方案。我們采用入戶實地調查方法。
六、資料分析方法
主要采用Excel數據分析及通過圖表形式反映情況
七、進度安排
3月28日 制定市場調查策劃
3月29日上午 制定調查問卷
3月29日下午----31日上午 實施調查
3月31日下午 數據統計和處理
4月1日上午 撰寫市場調查報告
八、經費預算
打印調查問卷200張*0.1元/張=20元
備用資金10元
九、最終成果形式
市場調查報告
十、附錄
(略)
市場調研方案設計范文二一、 背景：
第一，學生人數多，用餐時間比較一致，學校食堂同時容納就餐人數有限，造成就餐擁擠，排隊等候時間較長等一系列問題。
第二，食堂開放時間有限，不能滿足廣大學生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。
第三，校外飯店紛紛推出外賣服務，越來越受到廣大學生的青睞。
二、 調查目的：
通過本次調查，了解以下主要內容，達到以下目的：
(一) 了解外賣在大學生心中的需求程度，消費觀點及習慣;
(二) 把握校外飯店外賣服務的常規宣傳方式與促銷方式;
(三) 分析大學生消費者對外賣的消費行為與消費特點;
(四) 統計資料，預測外賣市場容量及潛力。
三、 調查內容：
(一) 外賣市場環境調查
1、外賣市場的容量及發展潛力;
2、學院不同年級對外賣的消費狀況;
3、學校教學、生活環境對該行業發展的影響。
(二) 消費者調查
1、 消費者的消費心理(偏愛、經濟、便利等)
2、 對外賣產品的了解程度(品種、口味、價格等)
3、 消費者的忠誠度
4、 消費者消費能力、消費層次及消費比例的統計
5、 消費者理想的外賣服務描述
(三) 商家調查
1、 主要客戶群
2、 廣告策略
3、 商家對現有外賣服務的描述
四、 調研對象及抽樣方法
調研對象：湖南人文科技學院全體學生，提供外賣服務的校外飯店。
抽樣方法：為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度，同時考慮到時間、人力、物力及消費者的經濟狀況等因素，調查是采用重點調查以及分層隨機抽樣的方法。
五、 調查員的要求及組成人員
(一)人員要求
1、 儀表端正、大方。
2、 舉止談吐得體，態度親切、熱情。
3、 具有認真負責、積極的工作精神。
4、 訪員要把握談話氣氛的能力。
(二)人員
唐葉梅、晏蘭輝、曾艷花
六、 市場調查方法
消費者以問卷調查為主，訪談為輔;對商家以訪談為主，具體實施方法如下：
完成市場調查問卷的設計與制作以及調查人員的安排等相關工作后，就可以開展具體的問卷調查了。把調查問卷平均分發到各調查人員手中，最好選在就餐時間后，學生比較空閑的時候。由于學生在宿舍中時比較集中，節約時間，便于調查，對于要重點調查的對象所在的宿舍進行走訪調查。進入宿舍時要說明來意，以確保被調查者積極參與、得到正確有效的調查結果。調查過程中，調查員應耐心等待，切不可督促。調查員可以在當時收回問卷，也可以第二天收回(這有力于被調查者充分考慮，得出更真實有效的結果)。
在完成市場調查訪談提綱以及訪談人員的安排等相關工作后，就可以開展具體的訪談了。在非就餐時間，對飯店管理者及服務人員進行訪談。
七、 調查規模
預計發放200份調查問卷，訪談20個學生、6個商家。
八、 工作內容、時間及人員安排
(一) 調查策劃討論及其撰寫：20XX年4月25 日20XX年5月5日，集體討論，曾艷花負責撰寫
(二) 設計問卷及訪談提綱：20XX年5月4日20XX年5月5日，晏蘭輝負責，其他人員輔助
(三) 發放問卷：20XX年5月9日20XX年5月11日，全體參與，唐葉梅負責
(四) 訪談：20XX年5月14日，全體參與，晏蘭輝負責
(五) 統計問卷、總結訪談：20XX年5月15日20XX年5月20日，全體參與，曾艷花負責
(六) 撰寫調查報告：20XX年5月21日20XX年5月25日，集體討論，唐葉梅負責撰寫
九、 經費預算
打印費：策劃書 1元
問卷 30元
訪談提綱 0.3元
調查報告 1元
合計： 32.3元
十、附錄：
調查問卷
訪談提綱
市場調研方案設計范文三一、調查目的和任務
1.目的：針對肯德基公司進入中國市場之前的可行性進行市場調查。
2.任務
(1)中國人對于洋快餐的接受程度，并進行先行的品牌推廣。
(2)根據中國人的接受程度來制定開拓中國市場的戰略和決策。
二、調查對象和調查單位
采用抽樣調查的方式，隨即調查在北京公園內游玩的游客。選擇在北京進行調查是因為北京是中國的首都，是國際化的大都市，人們比較愿意接受新事物，對于洋文化的接受程度也會相對比較高一點。而選擇在公園進行市調，有三個原因。首先，公園人流量比較大，調查采樣比較方便;其二，在公園調查對象的類別會比較廣泛，因為在公園內游玩的游人擁有者不同的年齡層、職業等等，這樣調查的對象會比較全面，對于之后的研究工作有很大的幫助;第三，在公園游玩的人說明他們比較喜歡外出消費，這對于作為快速消費品的肯德基公司來說有相當的調查意義。
三、調查項目
調查中國民眾對于肯德基口味、餐廳環境的接受程度，并獲得不同年齡、職業的中國民眾的消費能力和水平參考數據。
四、調查方法
采用攔截、試吃、訪談等方式進行調查。
五、調查機構及人員
由華東師范大學10級傳播學院負責調查，調查小組成員如下。
組長：嚴三九老師(華東師范大學傳播學院院長)
副組長：高防老師(華東師范大學市場調研專業老師)
成員：華東師范大學10級傳播學院10名學生：陳喆、方治平、張萌胤、翟娟、郭蓓蓉、李琦、朱燕亮、熊英凱、忻彬鴻、俞俊。
六、調查組織和調查進程
(1)培訓：20XX.5.20
(2)人員分工：10名學生分為5組，分別履行各自小組的職責。
第一組由4名長相可愛、外表靚麗學生組成，負責在公園內一共攔截各年齡段的游客100位，并負責把他們帶入公園內搭建的餐廳內，請他們進行訪談。
第二組由2名態度良好、手腳麻利的學生組成，引導進入餐廳內的游客洗漱、就坐，并在每一位進行市調的游客面前擺放好袋裝毛巾，送上蘇打水和白開水，以消除口中的異味，又送上優良嫩黃的雞塊。
最后一組由4名口齒伶俐、思路清晰的學生組成，在游客品嘗玩雞塊之后，對游客進行訪談，完成市場調查內容。
再由第二組成員為已經接受完調查的旅游送上肯德基炸雞贈品，并送旅客走出餐廳。
最后由此次市場調查活動的副組長高防老師負責審核、匯總和統計分析，起草調查報告。
(3)調查：20XX.5.23
(4)資料整理分析：20XX.5.24-25
(5)調查報告撰寫：20XX.5.26-31
七、調查費用：
禮品費：1000元
交通費：500元
[關鍵詞]大學；娛樂；網絡；傳統方式
大學期間的學生還沒有很強的就業意識，上學的費用多來自于父母，也沒有經濟負擔。充足的課余時間就為娛樂創造了條件。娛樂活動是人們有意識地追求精神平衡、精神休息的手段。在互聯網無處不在的年代，大學生的娛樂生活更加的豐富多彩，成為大學生活中打發時間的主要方式。那大學期間都有哪些娛樂方式呢？
一、網上娛樂
1.網上現狀及前景。網略娛樂是隨著互聯網的發展而形成的新的娛樂方式，在CNNIC第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告中，學生依然是作為最大的群體而存在，占比25.5%。而且截至2013年12月，高中及以上學歷人群中互聯網普及率已經到較高水平。
2.網上娛樂方式。網上娛樂的方式有很多種，其中最有人氣的就是網略游戲、網略購物、網略視頻、網略音樂、電子書等。
3.娛樂設備。上網設備主要是手機和電腦。隨著科技的發展，智能手機價格的下降，3G網略和無線網略的普及，促使手機成為大學生必備的網上工具。手機普及度相對于電腦而言較高，適用于一些小型的游戲，而且便于攜帶，可以隨時隨地的聊天、聽音樂，給大家帶來很大的便利。而電腦體積上相對較大，一般放在宿舍。據調查，2013年上半年全國大學生電腦普及率為80%。而且很多人認為電腦尤其是筆記本電腦是在大學期間用于大學生在宿舍時娛樂的不可或缺的工具。
4.娛樂地點。大學生娛樂地點一般為以下三種：一是在宿舍，二是在學校機房，三是在學校附近的網吧。隨著電腦的普及率提高，大學生上網場所一般選在宿舍。如果玩大型游戲，或是宿舍網速不好，那么學校機房和網吧就會是很好的選擇。手機體型較小，所以上網地點不固定。
二、傳統娛樂
1.傳統娛樂分類。首先，傳統娛樂是指沒有互聯網的常規娛樂。按有沒有制度規定分類，大學期間的娛樂方式可分為課內和課外兩種，但這兩種之間并不是孤立而存在的。其次，課內的娛樂活動主要為了響應國家號召，由學校組織與安排，并以保障實施來開展的?；顒釉O計主要采用興趣與鍛煉相結合的方式，以團體的形式，按學生的自己的意愿挑選選修課，進而進行定向的培養，例如足球、羽毛球、乒乓球、舞劍、太極……課外的娛樂則是學生自發組織的娛樂活動。一般包括團體和個人兩種。團體的多人娛樂一般表現為社團的各種活動與晚會，個人的娛樂方式則是多種多樣。旅游、鍛煉身體、參加課外活動、購物、K歌、看書、玩牌、聚會、輪滑、街舞……不論是課內還是課課外，我們僅僅是為了更好的理解而對娛樂的項目進行簡單的分類，并不是將兩者完全的割裂開來。
2.娛樂偏好。與很多人想法有出入的是，讀書并不是大學生的主要娛樂方式。以濟南為例，在2012年的1000人的調查中，67.6%的學生閱讀平均時間在1小時以下。按照性別來分，課余時間，男同學偏向于進行一些體育活動、聚會吃飯，或是在宿舍打打牌、玩玩網游、進行短途旅行；而女生則是喜歡逛街、繡十字繡、跳繩轉呼啦圈、打羽毛球、街舞、輪滑等偏女性化或是男女皆可的的活動。
3.娛樂設備。一方面是學校公用的健身器材，如籃球筐單雙杠，有些則是學生為了自己使用而自費購買的小型便于攜帶的用品如乒乓球籃球等。
三、兩者間的比較
1.娛樂用時。終端設備的普及為網上娛樂提供了條件，學校相對寬松的管理模式又為大學生提供了較多的空閑時間。所以網上娛樂相對于傳統的娛樂方式更受到大學生的歡迎，用時很長。據調查，大學生在看看新聞、信箱、網上聊天、網上游戲等主要內容中利用互聯網娛樂的占的比例最高，40%以上。男生上網時間大部分分布在1至5小時之間。而女生上網時間大約在3至5小時之間。在好幾個大學的調查比較中，傳統的娛樂活動中男生與女生相比要多一些，但是在課外的活動時間一般沒有網絡娛樂時間長。
2.運用偏好。從網絡娛樂上講，男生平均的上網時間比女生要多。一般有網略游戲聊天聽音樂等等方式。其中網略游戲受到大多數的男同學歡迎。而女生則偏向于像連連看這樣的小型游戲，網購、電子書也是她們的最愛。傳統方式上來說，男生的娛樂方式主要是體育活動，偶爾去K歌、健健身。而女生則傾向于逛街、去格子鋪。
3.娛樂地點。網上娛樂因為需要網絡設備所以上網地點相對固定。而傳統的娛樂方式則沒有太多的約束，像街舞、象棋、籃球等活動既可以在室內也可以在室外。
總結
通過對以上的描述與比較，我們了解到，與大學期間網略娛樂相比，傳統娛樂的歡迎度大不如前。隨之而來的，就是大學生的身心健康問題，比如視力變差，身質因缺乏鍛煉變弱等等。繼、教育部、國家體育總局、全國學聯在《通知》中，決定從2014年開始，在全國高校范圍內全面啟動和廣泛開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動之后。怎么控制上網時間，怎么去調節網略與傳統娛樂方式之間的平衡，我們又該發起怎樣的活動去改變現在的娛樂現狀，都值得去深思去探索。
參考文獻
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2008年8月21日
為了創建和諧社會，營造更和諧的社區氣氛，特對安徽省廬江縣廬城鎮繡溪新苑社區法院宿舍就環境情況進行了調查，作如下的調查報告：
一、小區現狀
法院宿舍共兩幢住宿樓，區內總體衛生環境良好，地面衛生情況尚可，自行車、摩托車擺放相對整齊，區內噪音少，安靜，環境理想，安全工作良好，治安情況尚可；但社區綠化不夠理想，公共設施維護較差。
二、主要問題
1。沒有指定的倒垃圾地點，居民倒垃圾較隨便。
由于小區內沒有指定的垃圾倒放點，所以各個樓梯口常常出現隨意堆放垃圾的現象。近來由于小區內多了一輛垃圾車，情況有所好轉，但仍有個別居民為圖方便，將垃圾隨便扔在路邊或樓道口。
2。綠化不夠，且管理缺乏力度。
小區內綠化面積較小，且草地稀疏，管理較松弛，導致日常生活中居民隨意破壞樹木的現象較嚴重。除此之外，原先一部分的綠化地被一些居民擅自改為菜地，占用了小區綠化面積的65。7‰，嚴重破壞了小區的綠化環境。
3。樓道的感應燈多壞，長期無人修理。
兩幢宿舍樓，共6個單元，所有一樓樓梯口的樓道感應燈都已壞掉，住戶在夜晚上下樓時有很多不便，卻一直無人修理，無人問津。
4。自行車、摩托車的安全得不到保障。
小區居民停放在樓梯口的自行車、摩托車時有丟失，有38‰的居民反映發生過此類現象。
三、對策建議
1。增添指定的垃圾倒放點，并在小區內張貼宣傳布告，對倒垃圾一事進行明文規定：居民倒垃圾時要倒到指定地點，禁止隨便亂扔垃圾；日常生活中不許隨便亂扔果皮紙屑等。除此之外，還可增設分類垃圾桶，加強垃圾分類回收。
2。加大對小區綠化帶的管理力度，保證現有綠化帶不被人為破壞。同時，應對小區內的草地進行精心照料，另可種植一些花卉植物，增添小區的生機。
3。請社區相關管理人員盡快解決樓道感應燈的問題，將壞掉的6個感應燈全部換新，以確保居民安全、正常的生活。
【關鍵詞】 語言理論 問題 改進 實踐。
一 語言及語言學理論教學的現實
作為一名語言學的教授老師，除了教學之外，往往還要同教授對象的“重文學輕語言”的觀念作抗爭。與文學的來源于生活、反映生活相比較，語言及語言理論服務于生活的功能更隱蔽、也更無趣。語言是“既不能出產物質產品，又不能起宣傳教育作用”①。盡管語言學家很早就作出一個明確的論斷――語言是社會生活中最重要的交際工具，也是思維的工具，可是人們似乎并不真正理解這句話的涵義。直至在言語無法準確無誤地表達出自己內心的想法、感受時，才發現語言對于生活的重要性，才發現語言教育在生活中的缺失，才認識到語言研究、語言理論建構的重要性。也難怪人們會有如此誤解，我們不得不承認，語言教學在整個國民教育中確實處于一種弱勢，甚至連部分中小學語文老師和部分漢語言文學專業的應屆畢業生，他們的語言能力及語言素養都是薄弱的。這種弱勢的造成除了追究社會外部原因外，我們更應該客觀地審視一下自身的問題，探討探討語言教學是否存在著問題。
客觀地說，語言及語言學理論的教學思路長期以來基本拘泥于傳統的教師講授、學生聽講的課堂教學模式，語言教學如現代漢語教學或許還會通過課堂練習讓學生有一定的實踐機會，而語言學理論教學則是完全放棄了實踐教學環節。因此，盡管在理論建構上，各個專家學者不斷努力地修改完善著理論體系，力求語言理論的更生動形象，更深入淺出，但是對于學習者來說，單一的聽講的角色容易讓他們發生思維的懈怠，也很難產生感同身受的深刻印象。于是一旦走出了課堂、擺脫了考試壓力以后，語言理論便還是停留于白紙黑字的階段，還是那一堆枯燥的毫無生氣的理論術語。語言學理論因為脫離了生活，越發顯得抽象難懂。
眾所周知，語言是社會勞動的產物，是社會交際最重要的工具，滲透到社會生活的方方面面，“只要有人活動的地方就需要語言”，它影響著社會生活，其研究成果可直接應用于社會科學、自然科學等領域，與這些學科發生著千絲萬縷的關系。對語言的進一步研究，對語言學理論的繼續深化構建，具有著十分重要的現實意義。而推動語言學前進的傳統動力是語言的教學和運用。對于一名中文系的本科生來說，通過課堂學習，掌握普通語言學理論，形成初步的語言理論框架，為將來更深入地研究語言學奠定良好基礎是必需必要的。
因此，改變教學思路，改革教學方法，尋找新的教學出路，將語言學理論通過教學的途徑有效地傳授予學生是改變當前尷尬的教學局面的關鍵，也是本文要討論的主要內容。
三 實踐教學――語言及語言學理論教學的重要環節
理論結合實際，這是前輩總結出的寶貴的教學經驗。在教學的過程中，不少人始終把這句話掛在嘴上，而實際行動卻是與之相背而行的。理論結合實際，僅僅停留于從教材外找來幾個干巴巴的例子作簡單例證。學習者無論從空間距離上還是心理感受上都無法認同，無法產生共鳴，語言理論并未被完全激活。要想讓學習者感同身受，最有效的辦法就是讓他們親身實踐，在實踐教學中完成理論的接收消化。
目前高校設置的語言類課程包括“教師口語”、“古代漢語”、“現代漢語”及“語言學概論”。鑒于筆者從事的是“語言學概論”課程的教學工作，因此后者的實踐教學為本文闡述的主要內容
“語言學概論”課程是漢語言文學專業本科學生必修的一門專業基礎課。作為一門理論后續課程，這門課旨在“培養學生語言理論方面的素養”，具體來講可分為“提高學生的語言學理論修養水平”、“提高學生的語言素質和語言能力”、“提高學生的學術論文寫作水平”②三個方面。鑒于這三個不同的目標，筆者認為實踐教學應該分為課內實踐教學和課外實踐教學兩方面。
根據語言學概論課程的要求，語言學的理論教授首先是對學習者進行語言基本理論觀點的介紹并要求其掌握。這部分內容同時也是這門課程的學習重點。教學時往往采用的是教師“滿堂灌”的模式。雖然在一定程度上實現了教學內容的條理化、系統化，但是同時也讓學生產生被動接受的印象，進而對枯燥的理論觀點產生排斥的心理，由此教與學之間出現了嚴重的矛盾。如何消除這個矛盾，達到教與學的和諧統一？這就要求課內實踐教學的介入。課內實踐教學，就是要求學生參與到教學中來，把學生由單一的聽講者轉變為聽、講、想三者結合的統一體，讓學生在聽中了解理論的學術背景，在講中掌握理論的發展現狀，在想中尋找理論的發展前景。在這之前，是學生通過閱讀教材，自行查閱相關資料所做的功課。通過課堂的交流討論，學習者完成了教與學的自然融合，從思想上的碰撞到認識上的共識，相關理論由此在學習者腦海里烙下了深刻的痕跡。
除了課堂實踐環節，課外的語言實踐同樣不可忽視。課外的語言理論實踐方式最常見的要算語言調查法的運用。
語言調查法至今并未有一個明確的定義，然而根據我們對調查法的理解――調查法是指對某一社會現象通過訪問、座談測驗或發放問卷等方式獲得調查指標，以達到分析、研究的目的，語言調查法應該是根據語言研究的目的，通過訪問、座談、發放問卷等形式對一定社會范圍內的社會用語進行調查，獲得調查指標，進而研究得出結論的一種方法。
語言調查法在漢語言文字學科方面的應用由來已久，主要集中于漢語方言上的研究。1924年北京大學成立了方言調查會，由此開始運用現代語言調查法進行方言調查，并陸續誕生了一批現代漢語方言調查著作，如《現代吳語研究》、《湖北方言調查報告》、《云南方言調查報告》，《湖南方言調查報告》、《四川方言調查報告》、《珠江三角洲方言調查報告》、《云南方言志》、《閩語研究》等。語言調查法在方言研究方面的運用取得了顯著的成果，通過一些語料的記錄、分析、研究，語言學家得到了他們要找的答案。這是一個理論從實踐中來的過程。這個過程也啟發了我們，來源于實踐的理論最后需再回到實踐中去，受到實踐的檢驗，由實踐來驗證理論的真偽。因此，語言學理論完全可以通過語言調查的方法來解釋、說明、驗證其理論內涵。
我們知道，本科階段的語言學理論主要包括語言的本質特征、語言的結構及語言的發展等理論。在時間有限的情況下，語言調查法要根據理論內容的特點進行合理設計。譬如在談到語言是隨社會的發展而發展，尤其詞匯更被稱作社會的“晴雨表”這個觀點時，便可以通過社會調查讓學生去驗證這個理論觀點。
在這個過程中，最關鍵的就是調查表的設計。調查表的設計實際上就是調查者把理論放歸現實，尋找理論和現實契合點的體現，是調查者理解消化理論的體現。因此，調查之前，應該在適當提示、積極鼓勵的基礎上，讓調查者先自行完成調查表的設計，后經過比較篩選確定最佳方案。
語言調查應該首先確定調查對象、調查范圍。語言的發展變化在社會的各個角落均可能發生，可以根據實際條件，選擇方便開展調查的范圍。譬如對于在校生來講，范圍限定在校園內，囊括所有大一到大四的學生便是最方便的選擇，既考慮到操作的現實性，又兼顧了調查指標的代表性，即時間跨度的代表性和思維活動的代表性。大學一年級到四年級的學生，經歷了在校四年的時間，不算太長，也不算太短，再加上大學生活的深入，往往會在學生身上留下明顯的痕跡。大學生一方面有著旺盛的求知欲，能夠迅速接受新事物，另一方面思想又不穩定，容易受外界的影響發生變化。語言的發展變化在這個處于信息前沿陣地的群體身上最容易得到體現。
其次是調查內容的確定。語言是人們生活中最重要的交際工具，和人們的生活息息相關，滲透到生活的每個縫隙。它的發生發展均在生活中體現出來。因此要觀察語言的發展，必須要深入到生活中去發現。作為調查對象的大學生，其生活仍是以學習為主，教室、圖書館便是他們的主要活動場所。而運動場、宿舍、食堂則是大學生生活中不可缺少的重要輔助部分，反映了學生生活的另一面。因此，在這五個場景里發生的語言交際行為囊括了大學生活的全部。教室、圖書館、運動場、宿舍、食堂這五個場景于是構成了語言調查的緯。由于名詞、動詞、形容詞和副詞在人們的語言交際過程中出現的頻率遠遠高于其他類詞，既通俗又有代表性，于是這四類詞便構成了語言調查的經。關于調查內容便可以形成一張以教室場景、圖書館場景、運動場場景、宿舍場景、食堂場景為橫軸，以名詞、動詞、形容詞、副詞為縱軸的“社會語言調查表”（見下圖）。而入選的詞語則必須達到一定的使用頻率,譬如在同樣場景里出現5次以上的。
通過調查，調查者 “驚訝地發現了原來身邊的語言是如此的豐富，發展如此之快”③，發現了語言的使用中數字化、字母化、雙語的現象頻繁出現，如數字化語言――886（拜拜了），3166（日語“再見”的意思），3Q（英語“謝謝”的意思），246（餓死了）等；字母化語言――GGMM（哥哥妹妹），RPMT（人品問題），PLMM（漂亮妹妹），TAXI（太可惜了），DIY（自己動手），KB（恐怖）等；雙語現象――copy（一份），（超級）fans，（作）show等。也發現了此類語言的來源――網絡世界，體現了網絡時代節約、省時、快速的特點。還總結出屬于他們自己的社會方言群體，包括了上述三種語言現象及另外一種有著特殊意義的用語，如：掛了（指考試不及格），早朝（指上早上第一節課），干革命（指上晚自習），金三角（指考試時有的懷有僥幸心理的同學坐成一個前后左右的陣勢），煙酒生（有些精神面貌欠佳的研究生）等?？偨Y出這個方言群體詼諧、生動、時髦的特點。有的還由此出發，進一步研究思考這樣的社會方言和大學生心理的關系，提出如何看待這類語言的問題，與當今語言學家的思考呈現同步性。
運用于語言學教學過程中的語言調查與方言調查是完全不同的，具有自身的特點。語言學教學過程中的語言調查是為了更好的幫助學習者理解語言理論。調查者通過生活中語言使用情況的記錄、分析，從而驗證了語言理論的真偽，延伸了語言理論的內涵，為進一步的語言研究奠定基礎。與方言調查過程充滿了疑問相比，為了驗證語言理論的語言調查過程要顯得容易得多，只要具備基本的漢語知識就能夠勝任，完全適用于漢語言文學專業的本科學生。另外，語言學教學過程中引入語言調查法，還是為了刺激學習者的學習熱情，變被動學習為主動學習，因此參加調查的過程比得出調查的結論要重要得多。通過調查，把對語言理論的學習、思考進一步延伸到課堂之外、生活之中、語言學理論產生之源，為語言學理論的發展、完善注入新鮮血液。
通過語言調查，不僅學習者受啟發，理論教授者也可以從中受益。從調查結果中往往可以反映出教學存在的問題，這有利于教授者及時調整教學內容教學方向，隨時保持教與學的和諧統一。對于語言學理論課來說，這也是理論與實踐相結合的另一種體現。
總之，遵循“以學生為本”的教學思路，實踐語言理論，使語言理論在應用中學習，在學習中應用，使語言理論教學課堂生動形象起來，這必將使語言學概論課程的教學質量得到大大提高。
注釋:
〔1〕 胡明揚著，《中國語言學21世紀展望》，《語言》（京），2002.第三卷，1～11
〔2〕 誥峰，《語言學概論課程教學原則初探》，《中國高教研究》2006年第八期。
〔3〕 引自筆者所教授對象的調查報告。
參考文獻
[1]葉蜚聲、徐通鏘. 語言學綱要[M].北京；北京大學出版社，2001年2月版。
1999年4月，當我們得知重慶屹立集團欲與法國T4公司合資引進法國圣馬諾公司的乳制品生產線，在重慶建立西南最大的乳制品生產企業時，便開始主動出擊，接下了此次合資中的“市場調查”業務。
“但是，如果你們不按照我們的要求完成或者你們的調查數據有質量問題，你們面臨的麻煩不僅是拿不到報酬的問題，你們還將受到處罰！”法國人一開始就施以重壓。
屹立集團的陳總也再三囑咐：“這是一個關系到上億元資金的大項目，如果你們的調查搞砸了，整個合資就無從談起?！?/p>
即使沒有法國人的警告和陳總的囑咐，我們也知道自己應該怎樣去做，因為這還關系到我們渝州大學市場調查研究中心的聲譽。
當我們在三天之內將擬好的調查方案和30份調查樣本傳真給T4公司后，接下來是漫長的等待。一個星期以后，法國人還沒有回音。屹立集團陳總心里忐忑不安，不停地責怪我們：“是調查內容不對，還是調查方法不對？抑或是經費預算太高？”而我們顯得十分平靜，我們有過上千次的調查經驗，為“中國電信”、“中梁山礦泉水”、“習酒”、“隆鑫摩托”等數十家企業做過市場調查，也有過和日本人打交道的經歷。
正在陳總快要絕望的時候，法國人回電了！他們對總體方案基本認同，但在兩個細節問題上存在不同意見。
（1）消費者入戶調查是否難度太大？法國人提醒我們：在法國入戶調查平均成功率只有30％左右。法國人質疑：“你們有能力完成嗎？”
（2）經銷商調查太復雜。他們指出：在法國乳制品主要由超市和連鎖店經銷，而我們設計的調查方案中，個體攤販調查比例過大！
我們不得不承認法國人辦事的認真和對市場調查的內行，但是他們不了解中國國情。
我們告訴法國人：中國人是熱情而好客的，再輔以禮品，入戶調查并不像你們想像中的那么困難。其次，中國的消費者和法國不一樣，中國有許許多多的個體攤點，如果只重視對商場和超市的調查，沒有對個體攤點的調查，整個調查結果將是殘缺的。我們在傳真的最后說：“你們是在中國投資而不是在法國投資，請你們慎重考慮我們的意見。否則，你也用不著請我們了?！?/p>
幾經磋商，幾經堅持，法國人終于接受了我們的意見，同時傳來好消息，該項目已經被列為歐共體援華項目。“GOOD！”我們和陳總擊掌相慶。
二、
我們謝絕了陳總為我們舉行的慶功宴，開始了調查準備工作。問卷、禮品以及從學校市場調研專業學生中招聘、選拔和培訓調查人員。一切準備就緒，已是盛夏的7月了。
首先進行的是“入戶”調查。我們將調查人員分為4組，每組4人，由老師帶隊，穿梭在重慶的大街小巷。冒著40度的高溫，從早上8：00集中后再分散出去，晚上10：30回到學?？偨Y匯報，每天要走幾十公里路，餓了，忍著；渴了，忍著；累了，還得忍著。我們就這樣兢兢業業，一絲不茍，十分努力地工作著。
為了控制質量，保證真實，我們每天都要在調查人員交回的調查問卷中隨意抽出幾份進行電話復查，以證實其真實性。因為調查人員都是我們學校的學生，約束力強，易于控制。如果學生做假（比如自己在問卷上圈答案，隨意填寫調查對象的地址、電話），他的學分乃至學籍都會受到影響，因此整個問卷調查的合格率在97％以上。
我們的調查原則是劃定地區，采取右手原則，每間隔十戶拜訪一家，以保證隨機性。如果出現有人不在家的情況，要求必須拜訪三次，每次間隔2個小時。最后仍達不到拜訪目的，則采取“換戶”或“換時間”的辦法。若出現“空關”現象，即雖然有人住，但不是我們要拜訪的對象，則以換戶或追蹤調查的方式進行彌補。
為了使我們的調查更加真實可信，陳總親自坐陣，復查我們收回的調查問卷，甚至派出員工親自參與我們的入戶調查。只是看來他們并沒有我們的調查人員能吃苦，只堅持了半天，就打道回府了。
按與T4公司達成的協議，我們只需要完成600份真實有效的問卷就可以了，但為了更高的準確率，我們主動無償地追加了150份，使可選率達到了110％。當我們將問卷調查的工作情況傳真至法國時，挑剔的法國佬對我們的工作態度大為贊賞。
接下來更艱巨的是對商場的調查、對經銷商的調查和對生產企業的調查。如果說“入戶”調查更多的是體力上的勞累的話，后面的調查將是一場智力的較量，甚至帶有“商業間諜”的性質。
比如在進行商場調查時，任何商場都是不允許抄價格的，更何況我們還必須知道其每日的銷售量。我們只能盡可能地多派調查人員到商場默記上百種乳制品的價格，必須與營業員拉關系、套近乎，以獲取有效的數據；再比如對經銷商的調查，通過目錄抽樣，我們選取了20家有實力的經銷商，但并不是每個經銷商都會配合，我們只能采取制作假名片，冒充新聞記者或其他身份進行深入的采訪，以獲取有價值的資料；在調慶醫科大學所屬的海浪公司（雙叉奶）時，則不得不假冒外商，以希望與其合資合作為由，進行明查暗訪。要了解到一個企業的生產規模、設備、財務狀況、原材料、成本、員工的素質及工資收入等方方面面的情況，的確并非易事，但通過努力，我們做到了。
在調查之前，與市奶業協會、食品辦、統計局的關系協調，甚至請他們提供一些直接有用的數字至關重要，這樣可以減少工作上的麻煩和勞動上的重復。
我們還必須趕在9月15日法國佬到重慶進行正式談判以前，做完最后一個重要的調查工作，即對學生的調查。因為學生9月1日才開學，所以這項工作變得十分緊迫，而且必不可少，因為學生是奶制品最大的消費群體。
對學生的調查必須分層次進行。幼兒園和小學生可以用布置家庭作業的方式，讓學生帶回家，在家長的指導下完成問卷，因為幼兒和小學生還不具備完全的判斷能力；中學生則可以利用學生的自習課，用20分鐘就能夠完成；大學生的調查則需要我們的調查人員深入到學生宿舍，等距離地進行對象調查……
終于完成了3份全面而完整的調查報告，即關于消費者、經銷渠道、生產企業的《重慶乳制品市場調查報告》。調查結果表明：重慶市乳制品市場是一個成長性市場，市場前景廣闊。
萬事俱備，只等法國人來了。
三、
9月中旬，法國人如約而至，一個是T4公司董事長，一個是他的經濟師，兩位70歲左右的法國老頭看起來樣子和藹可親，臉上帶著職業的微笑，充滿幽默感，說話的口氣十分溫和，使人想起慈祥的父親。但是我們很清楚，在這慈祥與溫和的背后意味著什么。
在裝飾考究的重慶海逸大酒店咖啡廳，我無暇欣賞那一幅幅世界名畫，我知道我身負重任，不但要讓自己的市場調查獲得法國人的認可，同時也要幫助陳總說服法國人堅定信念投資重慶的乳制品市場。因此我必須全力以赴地對待法國人連珠炮似的問話。
開始的問話還是常識性的，也比較溫和：渝州大學是一所什么樣的學校？本次調查的人員構成？入戶調查的具體技巧？數據分析主要選用的軟件？調查費用的花銷？調查的主要結論等等。法國人邊問邊記，很快一個A4幅面的本子記錄了1／4，然后說了句：“OK！GOOD！非常專業！”
如果你認為法國佬對此就比較滿意了，那就錯了。這才只是開始，突然，他話鋒一轉，變得異常嚴厲：“你們如何杜絕調查過程中的做假行為？”我平靜地回答：“本次調查都是我們學校市場調研專業的學生，她們具有良好的道德和職業水準，我相信她們不會做假。當然，先生，所有的問卷都在您手上，您完全可以抽出幾份，撥打幾個電話試試，讓事實說話?！蔽也槐安豢旱鼗鼐戳朔▏艘幌?。
“那么，您認為本次調查結論的可信度究竟有多大？誤差率是多少？”法國人并不善罷甘休。幸好我們提前做好了準備，于是將置信度、誤差率及其計算方法，當場向法國佬進行了演算，并且對每一個步驟都進行了詳細的解釋，累得翻譯一直不停地用手絹擦汗水。準確的演算、合理的推導讓法國佬心服口服，不斷地重復著一句半生不熟的中國話：“很好！很好！”
接下來法國人的口氣松緩了許多：“張先生，如果是讓您來投資，您會嗎？你認為成功的可能性有多大？”
“我只能告訴你，重慶奶制品市場是處于一個成長期的市場。我在調查報告里已經寫得很清楚了，但就合資項目而言，可變度很大，比如政策的因素，經濟氣候的原因等等。再說，錢是先生您的，我不敢為您做主。”我不能表現出急于談成這一合資項目的急躁。
然后是整整兩天對調查報告相關技術指數的一一核查，盡管我對這種審問犯人一樣的方式非常反感，但法國人辦事的認真和嚴謹再次給我留下了深刻的印象。
比如在《消費者調查表》中“您消費的地點”有一項是“娛樂場所”，法國人會堅持問：“娛樂場所是指什么地方？歌廳？舞廳？電影院？夜總會？”并且責問我們為什么不將具體的場所列入表內。再有諸如“及時飲用”，他也會提出“及時”是一個什么樣的時間概念？三分鐘？五分鐘？還是一小時？法國人就是這樣好鉆牛角尖，尤其是對所有的數據，他必須一一驗證，方才放心。
我們在調查報告中寫到：一瓶酸奶的零售價格在1．6元至2元之間。法國人對此大為不解，他在談判之前到重慶的商業中心解放碑進行過實地考察，價格是1．8元。他認為我們的調查報告太不確定了，質疑我們這么簡單的問題都沒有調查清楚！
揚州大學社會發展學院的志愿助殘之路，可以追溯到2003年。春秋風雨十二載，社發學子在發揚志愿者“奉獻、友愛、互助、進步”的過程中，累計策劃并開展助殘活動1200場次，直接幫助殘疾對象計437人。因與揚州市廣陵區殘疾人聯合會合作，成立“揚州市志愿助殘總隊”和“助殘學士工作站”，間接使3500名殘疾人受益。
專業精神，種下助殘情根
2003年，經整合后的社會發展學院成立社工專業。該專業的宗旨為“助人自助”，為實現專業理論與社會實踐更好地結合，發揮專業優勢，社會工作2003級的學生與揚州市廣陵區汶河街道荷花池社區建立了結對子關系，利用課余時間到荷花池社區開展志愿活動，包括無償輔導困難家庭學生文化課，幫助殘障兒童解決學習上的困難，陪社區老人聊天等。社會工作學生的付出和努力，得到了社區居民的一致認可和贊揚。
在此基礎上，社會發展學院于2004年成立社會工作者協會，并與荷花池社區共同創建了“陽光學堂”。該學堂主要面向殘疾人家庭的孩子以及自身殘障的兒童進行課外無償輔導，幫助他們盡快掌握所學知識，提升文化成績。正是在荷花池校區的志愿活動，種下了揚大學子的助殘情根。
愛心輪椅，終獲重生奇跡
2005年夏季，社會發展學院檔案專業迎來了一位特殊的學生。她叫冷琳，6歲時因患急性脊髓炎，造成雙下肢二級殘疾，16年來一直無法正常行走，拐杖和輪椅成了她生活學習中的重要工具。進入大學以后，為了方便冷琳的活動，學院領導積極與宿管方面溝通，將其安排在宿舍一樓，這樣，同宿舍的室友就能方便地推著冷琳往返于教室、宿舍，幫助其正常地度過校園生活。另外，全班32個女生還自發行動起來，分成16個小組，建立“值班”制度，制定鍛煉計劃，對冷琳進行“跟蹤照顧”，其中一個必備內容是幫她練“站立”、練“走路”。一天、兩天，一個月、兩個月，一學期、兩學期，細心的同學發現，冷琳的雙腿正在悄然發生變化。在大家一天不落的執著堅持下，從沒有力氣到有了點力氣，再到有了不小的力氣;從不平衡到平衡，再到可以借助雙拐或者在同學的攙扶下“走兩步”。憑借著自己的樂觀堅強和身邊志愿者們的愛心呵護，2007年冬季，冷琳終于能丟開雙拐，正常站立達半小時了。
正是在學院領導、老師、同學以及宿管阿姨無微不至的關懷、幫助和鼓勵下，冷琳始終堅強自信、樂觀積極，并以飽滿的精神狀態勇敢地接受各種挑戰，克服了常人無法體驗的痛苦與壓力，順利大學畢業，她所在的班級也被評為“揚州大學愛心班集體”。
此外，在校期間，冷琳曾將自己在揚州市殘聯舉辦的一次活動中獲得的3000元獎金全部捐給班級，令廣大師生深受感動，欽佩。同時，她在校期間參加演出的話劇《輪椅上的大學》受到了揚州大學廣大師生的熱烈歡迎和好評，可以說，冷琳就是對“身殘志堅”、“殘而不廢”最好的詮釋，她所在的班級就是助殘志愿者積極踐行“奉獻、友愛、互助、進步”志愿者精神的典型代表。
十二年間，揚州大學社會發展學院在志愿助殘的道路上涌現出一批批典型事例：
2007年，“中國大學生自強之星標兵”黃鸝在班主任老師“殘疾并不等于殘廢”、“做生活強者”的鼓勵下，以超乎平常人想象的毅力刻苦學習，踏實面對生活，并積極將自己得到的愛回饋到社會。在擔任揚州市志愿助殘總隊隊長期間，黃鸝熱心結對殘疾兒童，用自己的事例鼓舞他們樂觀面對生活。
2006年，揚州市“班”在社會發展學院成立。為傳承偉人“為人民服務的”精神，培養青年學子正確的價值觀，一屆一屆“班”的學子在助殘道路上幫助了很多人。如志愿者經常去輔導、看望位于揚州市石塔市社區的智障兒童東東，志愿者對東東的長期照顧和付出得到了東東奶奶的高度贊揚;此外志愿者還積極進入社區，為低保戶殘疾人家庭的未成年子女提供無償家教。
2012年，在揚州市助殘總隊的聯系下，社會發展學院歷史班志愿者三年如一日地堅持每周每天去輔導智障兒童吳紫雯的功課。目前，“愛心家教”已經連續交接了三屆，在未來的日子里，作為吳紫雯成長中的“小爸爸、小媽媽”，社會發展學院會一直將愛心接力棒交接下去。
2013年，為實現團體助人的目標，社會發展學院志愿者成立西湖鎮兒童助殘隊伍。兩年來，團隊志愿者每個月堅持去看望西湖鎮的殘障兒童，給他們送去學習用具、陪他們玩耍。志愿者奉獻愛心的同時，也收獲了很多感動。
走進社會，形成體系
為了將志愿助殘的精神與服務社會的實踐相結合，2008年7月，社會發展學院與揚州市維揚區殘聯聯合開展殘疾人康復需求專項調研工作，參與該項目的大學生社會實踐團隊被表彰為2008年揚州大學社會實踐活動優秀團隊，他們所做的成果報告榮獲揚州大學優秀調查報告和揚州大學第五屆“挑戰杯”哲學社會科學類調查報告和學術論文二等獎。這些成績的取得使得專業知識與社會優勢資源緊密聯系在一起，不僅使得助殘工作有了學術理論的指導，還豐富了大學生的社會課堂學習。正是在此基礎上，社會發展學院在維揚區殘疾人聯合會建立了第一個“助殘學士工作站”，該站的建立，使得更多的青年學生加入志愿隊伍，接過了助殘的接力棒，逐漸將助殘視為自己大學生活必不可少的一部分。
隨著助殘規模的不斷擴大和影響不斷加深，2010年4月21日社會發展學院與揚州市殘聯聯合成立了“揚州市助殘志愿者總隊”，隨后不久，揚州大學社會發展學院被中央文明辦、民政部、中國殘聯聯合命名為“全國志愿助殘示范基地”，至此，志愿助殘活動走出學院、走出校園，受到社會的廣泛關注。
專業服務，多元匯聚
【摘 要】目的：分析我市某校一起結核病暴發的原因，查找傳染源。方法：PPD試驗篩查，胸片、痰涂片、痰培養確診。結果：確診4例病例，通過采取有針對性的控制措施，結核病暴發疫情得到有效控制。結論：做好疫情管控、規范傳染病報告、加強溝通協作、科學防控，才能及時、規范的處置學校內發生的結核病疫情。
【關鍵詞】肺結核；暴發；學校；PPD試驗
永康市某中學高三年級（4）班于2012年5月～2012年6月20月間共發現肺結核病4例（菌陽1例，菌陰3例），現將調查結果報告如下。
1 材料與方法
1.1 基本情況 永康市某中學位于永康西北，全校高一至高三年級共有16個班，學生925人，教職員工85人，住校學生887人，高三年級有6個班，305人，高三（4）班有學生52人（調查時實際在校只有38人，除病例外，其余10名學生因報考體藝類專業等原因已提前離校），住宿學生公寓樓，每個寢室8人，通風、衛生狀況良好。
1.2 病例情況 4例病人的X線胸片均顯示浸潤性病灶。2例發生不同程度低熱、咳嗽、咳痰及盜汗等癥狀，其中1例痰檢陽性；其余2例為PPD篩查后經胸片診斷確診，自覺癥狀不明顯。除痰檢陽性1例和調查失訪1例未試驗外，其余2例PPD試驗結果呈強陽性。
1.3 診斷標準 肺結核診斷標準參照中華醫學會結核病學分制定的《肺結核診斷和治療指南》。菌陰肺結核為三次痰涂片及一次培養陰性的肺結核，其診斷標準為：①典型臨床癥狀和胸部X線表現。②抗結核治療有效。③臨床可排除其它非結核性肺部疾患。④PPD（5Iu）強陽性：血清抗結核抗體陽性。⑤痰結核菌PCR+探針檢測顯陽性。⑥肺外組織病理證實結核病變。⑦BALF粒出現抗酶分支桿菌。⑧支氣管或肺部組織病理證實肺結核病變。具備1～6項中的3項或7～8項中任何1項可確診。
1.4 結核菌素皮膚試驗 采用結核菌素純蛋白衍化物（TB-PPD），試劑由北京祥瑞生物制品有限公司生產，批號20111204。吸取試驗液0.1ml，含5IuTB―PPD，采用孟都氏法注射于前臂掌側皮內，48～72小時觀察結果，硬結平均直徑在5mm以上為陽性，硬結平均直徑在20mm以上或有水泡、壞死、淋巴管炎者為強陽性。
1.5 采取的措施 ①病人要求居家隔離治療，對患病學生納入肺結核現癥病人管理系統（DOTS），進行規范化治療，并落實隨訪督導。②對PPD試驗強陽性者實施化學預防，采用異煙肼300mg/每日，連服6個月。③宿舍和教室等場所進行消毒，配備痰盂、垃圾桶等設施。④學校內開展健康教育，宣傳肺結核防治知識，開展愛國衛生運動，加強學校衛生督查。⑤建立班主任向校醫務室報告學生健康狀況責任制度。學校醫務室對校內傳染病疫情加強監測，建立報告責任制。
2 結果
2.1 流行經過 2012年5月2日該班一名女生，18歲，因發熱、咳嗽、盜汗等癥狀曾到個體診所就診，被診斷為“支氣管炎”，近一個月未俞，后到中心衛生院就診，以疑似“肺結核”轉診于市疾控中心，經X線復檢胸片顯示右中肺浸潤性病灶、PPD（5Iu）試驗強陽性、痰檢陽性、血沉40mm/h，經2HRZE/4HR方案治療。2012年6月10日，該班一名男生因發熱、干咳、盜汗、乏力到本市中醫院就診，胸片顯示左上肺浸潤性病灶、血沉45mm/h，而被診斷為“肺結核”，后該患者到金華結核?？谱≡褐委煟▽υ撋恼{查未能進行）。市CDC根據疫情報告，對該校全體師生排查可疑病例過程中發現二例。4例患者為：男性1例，女性3例，其中有2例女生住同一寢室，接觸最為密切。
2.2 接觸者排查情況 市疾控中心所于2012年6月15日對該班學生、教師、宿舍管理人員、部分病例親人、病例所在宿舍及毗鄰宿舍等接觸人員進行胸片檢查和結核菌素（PPD）試驗共110人，發現新病例2例。
2.3 接觸人群PPD試驗結果 該班PPD試驗38人，陽性35人，陽性率97.4%，其中強陽性24人，強陽性率63.2%；任課教師及宿舍管理人員10人，陽性6人，陽性率60.0%，其中強陽性4人，強陽性率40.0%；其他接觸人員62人，陽性26人，陽性率41.9%，其中強陽性13人，強陽性率21.0%，見表1。三類接觸群體陽性率、強陽性率比較X2值分別為31.00、17.97，p值均
3 討論
近年來，我市肺結核患病率持續升高，肺結核的防治工作形勢嚴峻。學校作為一個人員密集的特殊場所是肺結核防制的重點，高三（4）班共發病4例，罹患率高達7.6%，本次學校內肺結核局部爆發對我市肺結核防治工作教訓深刻，必須進一步落實各項防治措施。
3.1 本次疫情發生最主要的原因是個體診所及校醫務室未執行“傳染病疫情報告制度”，而導致結核病疫情的誤診漏報。實踐證明僅靠因癥就診還不能滿足結核病可疑者的轉診報告制度，加強歸口管理，才能提高結核病例發現率，推動結核病控制工作的進展。
3.2 肺結核防治知識在學校宣教不夠，部分患者不但沒有積極治療隔離傳染源，還有意隱瞞病情繼續入學上課。據報道：規范強化宣教是提高病人治管水平，提高治療效果的有效措施。提示我們今后應加強宣教工作。
3.3 從接觸人員的PPD試驗結果顯示，與病人密切接觸者的陽性率比一般接觸者顯著增高，提示除發病者外還有一部分人受本次疫情波及感染，一方面可以證實這起疫情，另一方面也可以說明流行強度。同時表明與病人密切接觸是引起本次肺結核傳播的重要危險因素。
參考文獻
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英國《經濟學人》
最近，中國、印度和美國都了各自的2010年人口普查報告。由聯合國人口司做出的人口展望報告也剛剛。該機構每兩年更新一次其展望報告。但將展望的年代延伸至2100年，這還是第一次。根據聯合國的這份報告，到今年10月底世界人口將超過70億，比原先的預計提前了幾個月。全球人口總數將繼續緩慢上升，直至2100年，屆時將穩定在101億人的水平上。上世紀80年代后期是世界人口增長最快的時期，當時每年增加的人口數量超過了880萬?，F在，每年增加的人口數量下降到了750萬，到2050年每年將只增加400萬人?？傮w而言，世界人口數量正在日漸穩定。但在這個表面現象之下，各種矛盾正在激化。
88年傳遞的地震、海嘯、核危機證言
日本《文藝春秋》
位于環太平洋地震帶上的島國日本是一個地震海嘯多發國，同時又是世界上唯一一個原子彈被爆國家。1923年的關東大地震以來，日本走過了88年與天災、國難斗爭的歷程。2011年，在面對日本大地震引發的海嘯、以及福島第一核電站事故給島國帶來的三重國難，日本將要如何度過？菅直人政府在應對危機時功過如何？前首相福田康夫、政治家石破茂、學者立花隆等人在回顧往昔悲愴歷史的同時，試圖總結經驗為日本的現在與未來納言獻策。通過這些經驗，日本正在學習中成長。
甘地的內心愿望
美國《紐約客》
失敗是注定的。圣雄甘地所投身的事業是反對過去兩百年里每個政治和社會改變。然而，他偉大的斗爭也有很多挽回顏面的勝利時刻。賈瓦拉哈爾?尼赫魯在20世紀30年代早期甘地最出色的一次運動中嶄露頭角，他承認，“我不知道未來會怎樣，但是我們平凡的存在卻創造了很多史詩性的重要時刻?！备嗟娜藦哪菚r開始了解，這個極具影響的改變是通過個人的勇氣和同情心帶來的，并從其中體會到了愉悅。這是甘地遺產中比他的數次失敗更合符事實的一次評價。
斯蒂芬?霍金：天堂只是傳說？
英國《衛報》
霍金曾這樣說過，相信天堂或來生在等著我們只不過是一出神話，因為人們害怕死亡。這樣的駁斥表明了霍金對宗教撫慰的堅決抵制，這位英國最杰出的科學家認為，當大腦閃現出最后一絲靈光后，生命便會陷入虛無。這位21歲時就被診斷患上了運動神經元疾病的物理學家最近接受了《衛報》的獨家專訪，與讀者們分享了他對死亡以及人類存在之目的。霍金戰勝了病魔，他說自己比以前更會享受生活，雖然未來還籠罩在未知的陰云之中。
富士康：風波再起？
當面夸獎，漂亮女研究生不知所措
2008年12月16日中午，劉菲忽然接到在南京讀研的女兒林心怡的電話。女兒慌里慌張地說：“媽，導師總是騷擾我，現在我已經被他逼到了八樓的陽臺上……”劉菲嚇了一跳，忙問到底是怎么回事，不料女兒的電話突然斷了……
劉菲心急如焚。想到不久前中國政法大學曾發生因教授跟女生關系曖昧被砍死的事件，她連忙和丈夫一起往南京趕去……
劉菲是徐州市一家國企的工會主席，丈夫是另一家企業的副總，他們只有林心怡一個寶貝女兒。林心怡學習上很爭氣，兩年前大學畢業后，又考上了南京某大學社會學碩士研究生。
林心怡身高170厘米，非常苗條，眼睛很大，秋波流慧，往哪兒一站，都有楊柳婀娜的美。她的導師名叫王祥柱。王祥柱的老婆孩子都在加拿大。
王祥柱的眼睛很小，卻很有神，看姑娘時恨不能用目光扒光人家的衣服。第一次見面，林心怡就打心眼里有些怕他。他平時不茍言笑，但只有他和林心怡兩個人時，他的話就會多起來。他仔細了解了林心怡的家庭情況，包括有沒有男朋友，然后又有意無意地說起自己的婚姻：“我跟我老婆根本就沒有感情，這也是我一直沒有出國的原因之一?！?/p>
林心怡并沒有往那方面想，覺得是導師把自己當成了傾訴對象。
然而很快她就發現，王祥柱開始沒事就當面夸她長得漂亮，有時甚至夸著夸著就變了味。他說：“原先我有個姓賀的女生，長得和你一樣漂亮。我非常欣賞她，幫了她很多忙。小賀畢業后，我再也沒有遇到那樣漂亮的學生，直到遇見你……”
林心怡也經常聽到別人夸獎，但這話從導師嘴里說出來，她感到肉麻。特別是后來，王祥柱會經常給她發一些莫名其妙的短信，有時候兩人在一起，他還會有意無意地拍拍她的肩；天冷的時候，他會摸摸她的手，說：“不冷吧?”時間一長，林心怡警惕起來：導師不是想騷擾我吧?
2007年秋的一天，王祥柱帶林心怡去江北高新區參加一個研討會。去會場的路上，他就再三強調自己那么多研究生都沒帶，專門帶她來，是因為她長得漂亮?！皫е恋呐畬W生開會，我也有面子啊!”會議報到時，王祥柱遇到一位老同學，老同學盯著林心怡看了半天，然后毫不避諱地說：“王教授，你艷福不淺。這個學生真漂亮啊!”王祥柱一拳打在老同學的肩上，美滋滋地笑著罵道：“你少他媽亂說!”然后伏在老同學的耳邊不知說了些什么。
看著王祥柱從骨頭縫里流露出的得意、夸張及其滿面春風，林心怡不禁打了個寒噤。
再三刁難，何時能過論文關
2007年11月初，林心怡準備畢業論文，她把提綱拿去征求王祥柱的意見。王祥柱說：“哎呀，辦公室里太亂了。我們還是到校門口茶樓去談吧，我請客!”
來到校門外的茶樓，王祥柱要了個包廂。坐下后，他并沒有談論文，而是盯著林心怡說：“你怎么穿這套衣服?如果你穿那套藕色的薄棉裙裝，往那一站，艷若桃花，不知會迷倒多少人呢!”
林心怡越聽越覺得不得勁。果然，導師把話鋒一轉，說：“你知道嗎，見到你第一眼時，我就有一種心潮澎湃的沖動。現在我才明白，原來你就是我的夢中情人啊!”
林心怡吃驚不已，臉一下子紅到了脖子根：身為導師的他，怎么會對自己說出如此裸的語言?
見林心怡不語，王祥柱干脆一把抓住她的手開門見山地說：“論文的事沒什么大不了的，關鍵看你……”林心怡使勁抽出手，站起來說：“我還有事，論文以后再說。我先走了……”
回到宿舍，林心怡越想越委屈，她覺得被王祥柱摸過的手太臟，到衛生間洗了半天，然后用被子蒙住頭痛哭起來。
因為林心怡不配合，王祥柱開始對她刁難。2008年春節前，他忽然對林心怡說：“我需要一些數據，你馬上到安徽臨泉縣去一趟，回來給我一個調查報告?！绷中拟豢?，那是個關于艾滋病人生存環境的調查題，而臨泉是艾滋病高發區。本來導師安排的事情她當仁不讓，但南京與安徽臨泉相距400多公里，她從來沒去過，特別是當時已經進入春運，這個時候讓一個姑娘只身出差，是不是有點……于是她央求道：“老師，能不能派個男學生去，或者春節后再說?”
王祥柱一下子火了，說：“跟我做學問，怕吃苦怎么能行?安排你去，是給你鍛煉機會，還有什么價錢可講?”林心怡只得擠上了開往臨泉的長途汽車。經過整整一周的折騰，回來后她感覺自己像脫掉了一層皮。
但王祥柱并不滿意，一會兒說她的調查報告寫得不扎實，一會兒說她走訪得不深入，還當著其他研究生說她：“就憑你這樣的治學態度，也能研究生畢業?你把讀研看得也太簡單了吧?”林心怡一肚子委屈，卻無法說。
然而，不經王祥柱點頭，自己的論文就過不了關，現在連選題都沒過，這樣拖下去也不算個事啊!林心怡想去找他，又不敢去，心里就別提多苦惱了，不知如何是好。
這些年來，林心怡潛心學業，一直沒有考慮個人問題，同鄉師兄張松多次向她示愛，她一直沒有答應。這時，她想：要是自己有了男朋友，王祥柱會不會收斂一點?想到這里，她決定給張松一個機會，有了男朋友說不定可以震懾一下王祥柱。
于是林心怡主動約了張松幾次，兩人一起打飯，一起泡圖書館，她還故意帶著張松在王祥柱面前晃了幾次。
王祥柱發現林心怡有了男朋友，一臉不高興地說：“你談男朋友了?”林心怡雖然有些怕他，但還是小聲地說：“這是我的私事……”王祥柱火了，說：“我是你的導師，要對你負責!”
林心怡只好說：“我聽你的。但你得幫我確定一下論文的選題啊!”
可是，2008年6月，林心怡經過三個多月精心準備后，把論文拿給王祥柱看，王祥柱說：“我正在忙出國的事，現在沒工夫看論文!”
林心怡急了，要是自己還沒有畢業導師就出國，這兩年的碩士不是白讀了?她說：“老師，我什么都聽你的，但你一定要讓我的論文通過后再走啊!”王祥柱說：“什么都聽我的?我還沒拉一下你的手，你就躲開了，這也叫什么都聽我的?”
就這樣，王祥柱對林心怡的論文一拖再拖。后來終于看了她的論文，卻把他帶的幾位研究生全都叫了過來，當著大家的面說：“你們看著，就這個東西也叫論文?”盡管林心怡恨不能找條地縫鉆進去，但還是硬著頭皮賠著笑臉要求王祥柱提出具體意見。王祥柱說：“論文寫的是社會救助，你必須到救助站去住一個月!”
林心怡沒辦法，只得到救助站當了一個月義工，但王祥柱還是說這里不合適、那里不扎實，讓她修改補充。就這樣，一拖又是三個多月。
讓林心怡想不通的是，同學的論文都相繼過關了，唯有自己的沒有。而她的論文如果不能順利過關，就很難準時拿到學位和畢業證，更別說找到好的工作了。林
心怡急得成天恍恍惚惚，一下子瘦了十多斤。
2008年11月16日中午，王祥柱忽然打電話給林心怡說：“我在國內的時間不多了，你得抓緊時間搞論文，馬上到我的宿舍來?！绷中拟斎灰布敝ㄟ^論文，但他讓自己到他的宿舍去談，誰知道他會做些什么?她不知道如何是好，急得哭了起來。
張松趕了過來，說：“我早說過，對付這種色狼不能手軟。你大膽地去，我會在他宿舍門前制造點動靜，諒他也不敢把你怎么樣!然后你想辦法用手機把他騷擾你的話錄下來。有了錄音，看他還敢刁難你!”
林心怡心想，看來要想保住自己的清白，也只能這么做了。她硬著頭皮去了王祥柱位于八樓的宿舍，進屋前，她悄悄地打開了手機的錄音功能。
咨詢律師，能否告倒男導師
王祥柱先是跟林心怡談了一些關于論文的事，然后說：“心怡，我雖然事業上成功了，但感情世界一片空白。我理解你，你也要理解我啊!”
見他的話題已經離論文十萬八千里，林心怡有些緊張地站起來說：“老師，你就說論文怎么改吧，我會盡最大努力的!”不料，王祥柱突然湊到她身邊，說：“心怡，我跟老婆已經分開幾年了，你讓老師抱抱，只是抱抱，論文我馬上讓你過……”然后他一把抱住了她。
林心怡的血直往腦門上涌，極力掙脫，努力往門口沖?？赏跸橹€是從后面摟住了她。林心怡忍無可忍，回頭給了他一耳光，說：“我要喊人了!”然后迅速逃到了陽臺上，撥通了媽媽的電話。
林心怡逃到外面，撲進張松的懷里就哭了起來。張松見狀，要沖進去跟王祥柱拼命，被林心怡死死攔住了。兩人回到宿舍，張松打開剛才的錄音，說：“有了這個就好辦了，如果他再刁難你，我們就去告他!”林心怡說：“如果跟他翻臉，我怎么畢業?”兩個人不知如何是好，林心怡想等媽媽來商量后再說。
三小時后，劉菲和丈夫乘動車組趕到了南京。聽了女兒的訴說，劉菲氣得渾身發抖，爸爸馬上要去找王祥柱算賬。劉菲把丈夫拉到一邊說：“女兒的擔心也有道理，她還沒有畢業，如果向校方舉報，王祥柱馬上要出國，校方也管不了。”
夫妻倆商量了半天，決定先找王祥柱談談。在王祥柱的宿舍，劉菲嚴肅地對他說：“你多次騷擾我女兒，這次差點把她逼得跳樓。你是為人師表的導師，怎么能做這種事呢?”王祥柱根本就不承認騷擾林心怡的事，說：“我跟她開玩笑的。再說，我追求她，誰也無權干涉?！眲⒎颇贸瞿莻€錄音，王祥柱才紅了臉，但他并不承認自己的錯誤，堅稱自己出國后就會跟老婆離婚，所以他有權追求林心怡，并說：“林心怡的論文就是我說了算。這也是我的權力，誰也干涉不了!”雙方談崩了。
1 珍珠班的組建
珍珠計劃是臺灣王建瑄先生創建，由浙江新華愛心基金會組織，一群臺灣的成功人士熱情參與的愛心活動。這項活動是為大陸因家庭貧困而不能完成學業的優秀學子設立的，在全國已經有100多所學校加入，影響十分廣泛。在珍珠班的組建過程中，各學校和當地政府都全力以赴，歷盡艱辛，把散落在貧困家庭的一顆顆珍珠收集起來，組成各種珍珠班，我這個班稱為中歐國際珍珠班，共有61人。為了照顧好這群珍珠，基金會進行了專門的班主任培訓。培訓會就是一次心靈之旅，不僅學習如何做班主任，還學會了擔當責任，了解珍珠計劃的艱辛和神圣，更感到教育的偉大，教師職業的任重而道遠。學校選派有特色的老師擔任科任老師，專人負責珍珠班的各項事宜，真正是兵精將帥。作為班主任，尤其是這樣一個特殊班級的班主任，第一步便是知已知彼了解班級情況。
2 調查
2.1 調查的緣由。①甄別珍珠生的需要。加入珍珠計劃的學校和學生都是有特殊要求的：學校必須無條件地免除珍珠生的學費和住宿費，組織精兵強將引領班級；學生必須是特優特困生。因此，學生入學后，要如實填寫學校發放的相關表格，出具相關證明，以便掌握第一手信息。②班級管理的依據。班級管理要有的放矢，有章可循，就要對學生的情況進行全面而深入的了解。③與學生和家長交流溝通的基礎。作為班主任不可避免地要與學生及家長交流溝通，掌握相關的信息后，更易與學生及家長達成共識，找到學生的優缺點，引領學生走正確的人生道路。
2.2 調查的方式。①學校《學生情況調查表》和《珍珠生資格審查表》。這兩個表主要是了解學生基本家庭情況和中考成績，并附鄉鎮街道證明，以說明其特優特困。②自行設計制作的《我和我的家》。“我”是用了許多卡通和關鍵詞，讓學生自選最能表現其性格和愛好的詞語，以便我認識他們?！拔业募摇币髮W生用樸實的語言描述自己的家，父母從事的工作，聯系方式，“我”與父母的關系，對家庭的情感等。③談話和家訪。在上述兩個調查的基礎上，與學生進行面對面的談話，進一步深入全面的了解學生和他（她）的家，對一些情況特殊的學生進行了家訪。
3 調查結果分析
3.1 學習成績優秀，家庭貧困是班級的共同點。全班61人中考成績皆在550分以上，其中600分以上的 人，580分以上的 人。這些學生大多來自農村，只有5個同學是城里的低保戶家庭；每個家庭都面臨著基本生活難以維持，還有各種各樣的經濟負擔，其中讀高中就是一項沉重的負擔，學生隨時面臨輟學的危機。
3.2 地區分布廣，多為偏遠地區。主要地區有六枝、水城、盤縣、納雍、威寧、赫章、畢節等地，且多數同學家沒有直達車，坐很長時間的車，還要再走幾小時的山路或泥濘的小路，甚至有的地方連路都沒有。我們曾經到過兩位同學家，一路顛簸了三個多小時后，又走了一個多小時不是路的路才到他們家。我們一邊走一邊想象，初中三年這些孩子每天都這樣來回，他們的求學之路是如此的艱難，真是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，更感到珍珠計劃的必要。
3.3 家庭貧困的原因基本有以下幾種：①居住地偏遠，務農為主，農業收入少，無其他副業收入。②家庭多子女，還要贍養老人，負擔重，有的還有幾個孩子同時上高中和大學。我班上除8個獨生子女外都是這種情況，其中有7個同學兩兄弟或姐弟同在本校高一、高二上學。③父母至少有一方常年患病，久治不愈，或有殘疾。一位同學的父母都有病和殘疾，9位同學家比較嚴重。④父親游手好閑，不務正業，3家情況如此。
3.4 父母常年在外打工，多與爺爺奶奶或外公外婆住在一起，甚至獨立生活，小小年紀就要自我管理，有的還帶弟妹，自理能力強。
3.5 初中是佼佼者，是學校和班級的寵兒，有著極強的自尊心。由于珍珠班是特優特困生組成，所以基本集中了初中學校的優秀學生，班長比比皆是，能力特強，因此也帶來了一系列的問題。
3.6 單親家庭的6人，兩位同學是父母離異，四位是父親病故，其中有一位同學的母親在她年幼時已改嫁，現由姑姑和爺爺奶奶撫養。
實習期間，在xx學校各位領導和有關老師的幫助、指導下，我順利地完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在教學實習和班主任實習等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：
一、教學與班主任工作見習。這是首周的任務，目的是熟悉實習學校、班級的基本情況，接受指導老師的點撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學經驗，為日后幾周打下良好的基礎。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出至少4個詳細而完整的教案，經審閱、批核并達到要求后，正式授課。
二、教學工作實習。這是第2至5周的任務，我與隊友xx組成一個教學小組，負責 06普高一(3)班的語文教學，內容為人教版《語文•必修一》的第3、4單元?？傮w看來，我能做到認真備課，努力搜集教學素材，所設計的教案、課件規范美觀，內容準確。板書工整，教態自然，課堂教學效果良好;教學基本符合新課標要求;教學語言表達清楚，普通話順暢;課外輔導耐心細致，負責到底，答疑解惑比較正確而有啟發性，批改作業仔細正確，注重評點與鼓勵相結合。
三、班主任工作實習。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學生姓名、個性、興趣愛好、組織情況(干部、團、隊員)以及班級特點，工作積極主動，認真負責，常到教室、宿舍與學生溝通，做思想輔導工作，解決他們學習、生活中的問題。處理日常事務盡量講究效率，基本做到有計劃進行各項班務工作。積極發動班委的策劃、組織功能，并十分注重與兩位組員的合作交流，相互體諒，效果比較明顯。曾成功地舉行四次主題班會：《我愛我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知識決定命運》、《珍惜•離別•相聚》，組織學生參加“配樂朗誦詩文比賽”、高一級郊游、班級足球賽、展覽觀賞等系列集體活動，并帶領班級取得兩次“紀律作風流動紅旗”，得到原班主任的認可。
四、教育實結工作。最后一周，根據自己的筆記、工作記錄以及其他相關資料，完成教育實習調查報告、實習工作總結、教案整理等總結性文章，為實習作一個詳細而全面的總結。
6周的實習讓我得到了一次全面而系統的鍛煉，學到了許多書本上沒有的知識和技能，有機會將理論與實踐有機結合，受益匪淺。在看到優點之余，我還存在著一些不足，主要是上課狀態不穩定，起伏較大，時而出現緊張、表達受挫、聲音不夠洪亮等情況;班主任工作方面也有考慮不周、急于求成等情況。對于這些出現的問題，我在今后的教學生涯中一定要及時改正，做一名優秀的人民教師。
